教(jiao)(jiao)育(yu)標(biao)識(shi)(shi)系(xi)(xi)統(tong)是院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)輔助(zhu)教(jiao)(jiao)育(yu)設施不(bu)可缺少的一個環節，已深(shen)(shen)深(shen)(shen)融入(ru)了校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)中。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)標(biao)識(shi)(shi)導(dao)向(xiang)系(xi)(xi)統(tong)，涉及校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)標(biao)識(shi)(shi)系(xi)(xi)統(tong)設計分析、校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)環境(jing)的特殊性，不(bu)僅能給人(ren)以清(qing)晰(xi)明(ming)了的展示效果，而(er)且能使人(ren)深(shen)(shen)入(ru)了解(jie)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)的整體分布概況，從而(er)充分體現了規(gui)范、人(ren)性化(hua)，為校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)建(jian)設起到了積極的推動作用。校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)標(biao)識(shi)(shi)、標(biao)牌導(dao)向(xiang)系(xi)(xi)統(tong)是當今院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設中一項亟待 與(yu)提(ti)高的課題。

　　特殊性

　　環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)標識作為環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)的(de)(de)配件，是(shi)(shi)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)存在(zai)(zai)于(yu)空間環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)中的(de)(de)，以創造宜人(ren)的(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)為設(she)計前提，烘(hong)托環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)氣氛，顯(xian)示環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)個性，因(yin)此(ci)，不(bu)能孤立(li)于(yu)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)之外，必須與(yu)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)相(xiang)互依存。校(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)有著(zhu)一(yi)(yi)定的(de)(de)特殊性，不(bu)能與(yu)一(yi)(yi)般的(de)(de)商業環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)相(xiang)提并(bing)論。它所體(ti)現的(de)(de)應當是(shi)(shi)一(yi)(yi)種校(xiao)園文(wen)化(hua)氛圍。何謂文(wen)化(hua)，即(ji)以文(wen)教(jiao)化(hua)，“人(ren)是(shi)(shi)文(wen)化(hua)的(de)(de)主體(ti)，文(wen)化(hua)是(shi)(shi)自然的(de)(de)人(ren)類化(hua)”文(wen)化(hua)既(ji)可以表現人(ren)的(de)(de)行為模式(shi)，也是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)價值觀念、審美(mei)情趣、思維方式(shi)的(de)(de)體(ti)現。(引自諸葛鎧《設(she)計文(wen)化(hua)》初稿(gao))。因(yin)此(ci)，在(zai)(zai)進(jin)行校(xiao)園環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)(jing)標識系(xi)統設(she)計時應充分考慮(lv)文(wen)化(hua)的(de)(de)背景(jing)。

　　校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境(jing)(jing)標(biao)識系統設(she)(she)計應具有科學性(xing)、前瞻性(xing)，體現現代化(hua)、信息化(hua)、園(yuan)(yuan)(yuan)林化(hua)、生態(tai)化(hua)的校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)特點(dian)。以(yi)適應教(jiao)學、科研、生活質量(liang)等方(fang)面不斷提高的需(xu)要，使校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)規劃更具有科學和文(wen)化(hua)氛圍，同(tong)時(shi)要以(yi)發展的眼光看待(dai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)生態(tai)、資源(yuan)環境(jing)(jing)，設(she)(she)計時(shi)應留有充(chong)分(fen)的擴展余地。